姜颖:精书法,练太极,一招一式中育人育心!

2018-04-15 20:29:47来源:青春在线作者:金蓉 谢丽 浏览:

  姜颖,文学与新闻传播学院副教授,中本1702班级导师,先后承担十多门课程的教学工作,现主讲中国传统文化、中西文化比较、陈式太极拳与健身等课程。

  先后获得四次教学质量奖和一次教学优秀奖;共发表六篇教研论文,其中两篇在CSSCI刊上;主持或参与校级教研课题七项,获得三次校级教学优秀成果二等奖,一次课堂教学创新竞赛二等奖;主编《中国传统文化与当代大学生》教材一部。主持并完成两项山东省社科规划课题,撰写并出版《齐国人物志》、《山东丝绸史》、《田单与田横》等专著三部。

  提出中国传统文化的体验教学法,并且为了教授好课程,不断充实自己,坚持太极拳与书法的学习与训练,现获得国家武术(陈氏太极拳)六段段位。

一支毛笔,两三点墨汁,四五个大字

  书法,一笔一画中都是人生态度。太极,一招一式中都是人生哲理。学生不仅能学到外在的字与形,更重要的是一种淡然处事、不骄不躁的人生态度,锻炼一种“心平”的性情。

  笔墨纸砚有序地摆放着,一手握笔,一手压纸,姜颖老师面带微笑地在纸上挥洒自如,捺似金刀势,撇如犀角形,动作轻盈又一气呵成,姿态与字体浑然天成。

  “横要平,竖要直,欲左先右......”“对,很对,笔放下来点。”周四下午,姜老师正在给大一学生们上书法培训课,教室内座无虚席。参加培训的不仅有汉语言文学专业的学生,还有其他专业慕名前来的书法爱好者们。“作为汉语言文学专业的学生,不会写软笔书法总感觉缺了点什么”,姜老师笑着说,她要求汉语言文学专业的学生全都练习书法,作为文学与新闻传播学院中本1702 班的班导,这项活动从去年下半年就开始了。“中国传统文化学习需要体验,只有经过体验才能真正感悟到传统文化的魅力。”这也是她要求同学们练习软笔书法的初衷。

  “文雅”与“谦逊”是这位老师最真实的性情,她说:“我不是书法写得好的,但我可以指导大家,并将大家引导到感悟传统文化魅力的道路上。”她既爱自己的专业,又爱自己的学生,也乐于与学生们分享自己的成果。

  “单鞭一势最为雄,一字长蛇画西东。右勾左掌非马步,上下四旁扣如弓。”在垂柳树下,姜老师一边念着口诀,一边比划。仿佛手里有个无形的球体,缓缓运势,一招一式十分投入,动作舒展,收放自如......

​  在太极拳教学方面,姜老师更是充满了热情,名师的指点和十年来持之以恒的训练,使她在这方面愈发游刃有余。姜颖对太极拳的最初兴趣来自于父亲对太极的热爱,太极拳的轻灵已经深深地印在她脑海里。大一暑假去伯父家时,作为老革命家的伯父教授了老师一套太极双刀,太极的刚柔并济令她感叹,轻轻的几个动作就能撑开一片天,  划出一道云;太极的快慢相间、松活弹抖深深吸引了她,让她真正热爱上了太极。三年一小成,十年一大成。如今姜老师已将爱好发展成专业,在学校开设了陈氏太极拳与健身的通识核心课程。
  横撇竖捺中都是墨香古韵,浓墨淡彩、掤捋挤按里都是性情,正如她本人一样,恬淡雅怡。姜老师好静,于是选择了历史专业、书法和太极作为自己终生热爱的运动。历史使人明鉴,书法使人沉静,太极使人修生养性,在一年年的研习下,姜老师也更加恬淡,心境也更加开阔。言传身教,对学生潜移默化产生影响。

“我要给孩子们上课!”

  “踏、踏、踏……”一只脚用力抬起来,踏上台阶,再换另一个脚。一名男同学背着姜老师一步步爬上台阶,红扑扑的脸上挂着几滴汗水,几层楼走得艰难,脖子上红青相间,吭哧吭哧的吐着气。因为一句“我要给孩子们上课!”学生便背着老师来了。

  前几年,姜老师因为腿部受伤,为了不耽误课程,姜老师伤还没痊愈,就急着来给学生上课。那么高的楼怎么办?一名男生自告奋勇背老师上下楼。“真的是太感动了。”姜老师说道。记得有一天下课后,一名女同学突然跑到她面前深深地鞠了一躬,这件事让她印象深刻,至今都无法忘怀。

  姜颖至今仍记得02级的一位班长,他虽然生活条件很困难,父亲还有病在身,但是他并不自卑,学习很刻苦、做着家教、校内勤工助学、饭摊兼职三份工来赚取生活费,同时还将班级管理得井井有条。有一次她发现这位同学头发很长却未修剪,经询问得知情况后便立马掏出钱让他理发,还在生活学习方面经常帮助他。姜颖说:“我不忍心看着自己的学生这样受苦,学习需要他们自己努力,但是我也会尽自己所能去帮助他们”。而她也一直以行动证明着这一点。

  “亲其师,信其道。”姜老师作为人生导师和学生的知心朋友,在学生的成长路上承担起“引路人”的责任,在“育人育心”的路上与学生们共同进步、并肩前行。

  如今,姜老师愈发喜欢给孩子们上课、与学生进行交流了。“来自天然,顺其自然,归于安然。”姜老师以一种淡然的处世方式,继续着自己的生活和执教生涯。

责编:贾文璐